Mapas mentales

Ana Lucía Ramírez
Objetivo: Aportar y responder a los objetivos del módulo sobre un tema libre y enriquecer con una herramienta que fortalece el pensamiento irradiante.
Iniciaré con las suposiciones actuales sobre inteligencia de Gardner, posteriormente mencionaré el trabajo realizado por Buzan con relación al pensamiento irradiante y finalmente algunos ejemplos que ilustran la forma cómo se elabora un mapa mental y sus beneficios.

Espero así responder a la solicitud del profesor Alfonso sobre mapas mentales como trabajo libre de su clase.
Me basé en lo planteado por Tony Buzan en su libro sobre Mapas Mentales y en el libro de Montes y Montes sobre el mismo tema.
Me parece importante iniciar con algunas suposiciones acerca de la inteligencia hoy en
día:
Gardner (1983), define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o
Crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales. La mente tiene
la capacidad de tratar distintos tipos de contenidos. Es improbable que la capacidad
de una persona para abordar un contenido permita predecir su facilidad en otros
campos. Los seres humanos muestran distintas inteligencias y no recurren de
diversas maneras a una sola inteligencia. Identifica las inteligencias múltiples:
• Lingüística
• Lógica y matemática
• Musical
• Espacial
• Kinestésico corporal
• Personal: Interpersonal e Intrapersonal
• Naturalista-
La inteligencia se expresa en el contexto de tareas, disciplinas y ámbitos específicos
(juicios de otros).
• Tony Buzán se interesó en la forma cómo piensan los Grandes Cerebros (Da Vinci, Darwin, Einstein, Picasso, García Márquez…) y en las estrategias que utilizan para almacenar información; cómo privilegiaban el uso del pensamiento irradiante por encima del pensamiento lineal. Define un mapa mental como la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre el cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos.
• Las personas tradicionalmente utilizan un estilo de oración o narración, hacer listas y elaborar un esquema alfabético numérico: tomar notas en secuencia jerárquica de categorías y subcategorías. Este autor observó cómo estas estrategias no favorecen los procesos de la inteligencia humana para la creación, innovación y aprendizaje, por lo tanto sugiere el uso de mapas mentales para fortalecer las habilidades del hemisferio derecho e izquierdo del cerebro. El patrón lineal es decir, tomar notas escritas en línea recta, la utilización de una secuencia gramatical, cronológica y jerárquica y la omisión de símbolos, afecta el análisis, la creación, la síntesis y el aprendizaje. No utilizan ritmo visual, pautas visuales, color, imagen (imaginación), visualización, dimensión, percepción del espacio, Gestalt (totalidad) ni asociación.
• El uso de mapas mentales estimula el pensamiento irradiante y puede ser muy útil en la creación de nuevas ideas. Son una forma de organizar y generar ideas por medio de la asociación, con una representación gráfica.
• Considero que esta herramienta complementa a lo enseñado por el profesor Alonso en su clase, puesto que las asociaciones, símbolos y metáforas son vitales para despertar el interés y el aprendizaje. A continuación presento algunas diapositivas que ilustran las ventajas de esta herramienta del pensamiento.
En el ensayo siguen una serie de diapositivas que ilustran mapas mentales utilizando gráficos y colores diversos. Si los solicitan, les puedo enviar el archivo por e-mail. La autora me lo permitió.